Założenia i realizacja innowacji pedagogicznej „Radość z nauki na co dzień – edukacja wczesnoszkolna otwarta na potrzeby dzieci”

PL EN

SZUKAJ

Książki

Kontakt

O wydawnictwie Polityka wydawnicza Etyka wydawnicza

Autorzy Instrukcja wydawnicza Zasady etyczne Umowa licencyjna Oświadczenie o prawach autorskich

Recenzenci Zasady etyczne Procedura i zasady recenzowania Formularz recenzji

Książki

Czasopisma Journal of Modern Science Intercultural Communication

Kontakt

Dobre praktyki w edukacji w kontekście integralnego rozwoju...

Pobierz cytowanie

ROZDZIAŁ KSIĄŻKI (9-24)

Założenia i realizacja innowacji pedagogicznej „Radość z nauki na co dzień – edukacja wczesnoszkolna otwarta na potrzeby dzieci”

Agnieszka Leszcz-Krysiak

Ukryj

Referencje (28)

SŁOWA KLUCZOWE

innowacja pedagogiczna

edukacja wczesnoszkolna

jakość edukacji

STRESZCZENIE

Artykuł przedstawia założenia i opis realizacji innowacji pedagogicznej „Radość z nauki na co dzień – edukacja wczesnoszkolna otwarta na potrzeby dzieci”. Prezentowana innowacja wykorzystuje między innymi wybrane techniki i metody systemu Edukacji przez Ruch Doroty Dziamskiej. Jest alternatywą dla sedenteryjnego sposobu nauczania, który nie sprzyja zintegrowanemu rozwojowi dzieci i blokuje ich naturalny rozwój. Głównym założeniem innowacji jest stworzenie takiej przestrzeni edukacyjnej dla dziecka, w której nauka będzie dla niego radością

REFERENCJE (28)

1.

Ayres A.J. (1972), Sensory Integration and Learning Disorders, Los Angeles.

2.

Bednarkowa W. (2010), O talentach w szkole czyli o 7 wspaniałych, Wyd. Fraszka Edukacyjna, Warszawa.

3.

Dziamska D. (2003), Opowieści z papierowego pudełka, Wyd. BP, Poznań.

4.

Dziamska D., Gudro D. (2010), Bawię się i uczę. Edukacja przez ruch i drama w kształceniu wczesnoszkolnym, Wydawnictwo Pedagogiczne ZNP, Warszawa.

5.

Gadacz T., Wychowanie jako spotkanie osób, „Znak” nr 1, 1991.

6.

Gajdamowicz H. (1993), Nowe wartości i przemiany celów kształcenia, Toruńskie Studia Dydaktyczne 2 (II).

7.

Grzesiak J., Naskręt M., Bronikowski M. (2014), Znaczenie koordynacji ruchów ręki w kształtowaniu umiejętności grafomotorycznych u dzieci w wieku 6–7 lat, Rozprawy Naukowe 47, Akademia Wychowania Fizycznego we Wrocławiu.

8.

Klus-Stańska D., Komu potrzebne jest ocenianie w szkole?, „Edukacja i Dialog”, nr 5, 2006.

9.

Klus-Stańska D., (2010), Dydaktyka wobec chaosu pojęć i zdarzeń, Wyd. Akademickie „Żak”, Warszawa.

10.

Kotarba-Kańczugowska M. (2009), Innowacje pedagogiczne w międzynarodowych raportach pedagogicznych, Wyd. Akademickie „Żak”, Warszawa.

11.

Kruszewska A. (2011), Dziecko 6-letnie na progu szkolnym – jego umiejętności społeczno-emocjonalne. W: red. nauk. M.M. Karwowska-Struczyk, D. Sobierańska, M. Szpotowicz, Pedagogika przedszkolna i wczesnoszkolna. Badania, opinie, inspiracje, Wyd. „Żak”, Warszawa.

12.

Kruszewska A. (2015), Między przedszkolem a szkołą. Obowiązek szkolny sześciolatka – dziecko przekracza próg szkoły, Ośrodek Wydawniczo-Poligraficzny SIM, Częstochowa.

13.

Kupisiewicz Cz. (1994), Dziewiętnaście tez o kształceniu nauczycieli. W: T. Lewowicki (red.), W kręgu teorii praktyki kształcenia wielostronnego, Uniwersytet Warszawski, Warszawa.

14.

Lewandowska-Kidoń T. (2001), Drama w kształceniu pedagogicznym, Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej, Lublin.

15.

Łabecka G. i Mańka L., Wykorzystanie ćwiczeń dramowych w nauczaniu wczesnoszkolnym „Życie Szkoły”, nr 8, 2000.

16.

Magda-Adamowicz M. (2004), Style wychowania twórczych nauczycieli edukacji elementarnej. W: W. Szlufik, T. Banaszkiewicz, A. Pękala (red.), Współczesne wyzwania wobec edukacji elementarnej, Wyd. Akademii Jana Długosza w Częstochowie, Częstochowa.

17.

Noizet G., Caverni J.P. (1988), Psychologiczne aspekty oceniania osiągnięć szkolnych, Wyd. PWN, Warszawa.

18.

Okoń W. (1979), Szkoła współczesna. Przemiany i tendencje rozwojowe, Wyd. Książka i Wiedza, Warszawa.

19.

Okoń W. (2005), Nowy słownik pedagogiczny, Państwowe Wydawnictwo Naukowe, Warszawa.

20.

Pankowska K. (2000), Pedagogika dramy. Teoria i praktyka, Wyd. Akademickie „Żak”, Warszawa.

21.

Pietrasiński Z. (1971), Ogólne i psychologiczne zagadnienia innowacji, Państwowe Wydawnictwo Naukowe, Warszawa.

22.

Schulz R. (1980), Procesy zmian i odnowy w oświacie: wstęp do teorii innowacji, Państwowe Wydawnictwo Naukowe, Warszawa.

23.

Słownik wyrazów obcych i trudnych (2012), Wydawnictwo IBIS, Poznań.

24.

Smak E. (1997), Z zagadnień innowacji pedagogicznej, Wydawnictwo Uniwersytetu Opolskiego, Opole.

25.

Surynt A., Wójcik-Grzyb A. (2015), Sprawność fizyczna dzieci w wieku 6 i 7 lat jako element dojrzałości szkolnej, Roczniki Naukowe AWF w Poznaniu, Zeszyt 54.

26.

Więckowski R. (1993), Pedagogika wczesnoszkolna, Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa.

27.

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 9 kwietnia 2002 r. w sprawie warunków prowadzenia działalności innowacyjnej i eksperymentalnej przez publiczne szkoły i placówki (Dz.U. z 2002 r., nr 56, poz. 506).

28.

Dziamska D. (2015), Teoria systemu Edukacji Przez Ruch, http://www.pracownia.origami.o... (data dostępu: 10.12.2015).

Udostępnij

Indeksy

Indeks słów kluczowych

Indeks autorów

Partnerzy:

© 2006-2024 Journal hosting platform by Bentus

Scroll to top