PL EN
 
PL EN
O wydawnictwie
Autorzy
Recenzenci
Książki
Czasopisma
Kontakt
Wydawnictwo
AWSGE
Akademia Nauk Stosowanych
WSGE
im. Alcide De Gasperi
Dobre praktyki w edukacji w kontekście integralnego rozwoju...
Pobierz cytowanie
ROZDZIAŁ KSIĄŻKI (171-188)
Wysoka jakość, dobra praktyka, zadowalające efekty – Edukacyjny Tutoring Rówieśniczy
Joanna Król-Mazurkiewicz
 
 
 
Więcej
Ukryj
 
 
Pobierz (PDF)
Referencje (14)
 
SŁOWA KLUCZOWE
edukacja
szkolne problemy
innowacja
dobre praktyki
tutoring
 
STRESZCZENIE
Na wstępie prezentowanego tekstu następuje nawiązanie do sytuacji, z jakimi boryka się współczesna szkoła – przede wszystkim są to problemy uczniów, którzy osiągają niezadowalające wyniki w nauce. Pierwsza część artykułu przedstawia rozwój działań i możliwości związanych z innowacyjnym podejściem do metod i form nauczania – uczenia się przez dyrektorów i nauczycieli szkół publicznych, uwzględniając szczególnie przełom dla wolności w edukacji. Kolejna część tekstu wyjaśnia ideę edukacji rówieśniczej, opisując przy tym jej początki na przełomie XVIII i XIX wieku. Zaprezentowane zostały również działania dobrych praktyk w edukacji, które są częścią naukowego obszaru badawczego autorki.
 
REFERENCJE (14)
1.
Brzezińska A. (2008), Nauczyciel jako organizator społecznego środowiska uczenia się. W: E. Filipiak (red.), Rozwijanie zdolności uczenia się. Wybrane konteksty i problemy, Wydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego UKW, Bydgoszcz.
Google Scholar
 
 
2.
Forman E.A., Cazden C.B. (1995), Exploring Vygotskian perspectives in education: the cognitive, value of peer interaction (Myśl Wygotskiego a edukacja: wartości poznawcze współpracy z rówieśnikami, tłum. A. Brzezińska, G. Lutomski, D. Łukasiewicz). W: A. Brzezińska, G. Lutomski, B. Smykowski (red.), Dziecko wśród rówieśników i dorosłych, Wydawnictwo Zysk i S-ka, Poznań.
Google Scholar
 
 
3.
Kupisiewicz Cz. (2000), Dydaktyka ogólna, Wydawnictwo: GRAF PUNKT, Warszawa.
Google Scholar
 
 
4.
Okoń W. (1998), Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej, Wydawnictwo ŻAK, Warszawa.
Google Scholar
 
 
5.
Okoń W. (2001), Nowy słownik pedagogiczny, Wydawnictwo ŻAK, Warszawa, s. 263.
Google Scholar
 
 
6.
Paszkiewicz A. (2012), Kariera szkolna uczniów o inteligencji niższej niż przeciętna, Wydawnictwo DYFIN, Warszawa.
Google Scholar
 
 
7.
Piaget J. (1929), Mowa i myślenie dziecka, Wydawnictwo Książnica Atlas, Lwów-Warszawa.
Google Scholar
 
 
8.
Preuss-Kuchta L. (2004), Przyzwolenie uczniów na działania selekcyjne w procesie kształcenia, Wydawnictwo Pomorskiej Akademii Pedagogicznej w Słupsku, Słupsk.
Google Scholar
 
 
9.
Preuss-Kuchta L., Selekcje wewnątrzszkolne w aspekcie społecznym. Uwarunkowania podziałów i doborów w klasach i do klas, „Edukacja”, nr 4, 2005, s. 19−20.
Google Scholar
 
 
10.
Rutkowska J., Promowanie uczniów z ocenami niedostatecznymi a zagadnienia rozwoju osobowości, „Nowa Szkoła”, nr 12, 1993, s. 212.
Google Scholar
 
 
11.
Sarnat-Ciastko A. (2015), Tutoring w polskiej szkole, Wydawnictwo DYFIN, Warszawa.
Google Scholar
 
 
12.
Śliwerski B. (2008), Edukacja autorska, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków.
Google Scholar
 
 
13.
Tudge J., Rogoff B. (1995), Peer influences on cognitive development: Piagetian and Vygotskian perspectives (Wpływ rówieśników na rozwój poznawczy – podejście Piageta i Wygotskiego, tłum. A. Brzezińska, B. Smykowski, D. Łukasiewicz). W: A. Brzezińska, G. Lutomski, B. Smykowski (red.), Dziecko wśród rówieśników i dorosłych, Wydawnictwo Zysk i S-ka, Poznań.
Google Scholar
 
 
14.
Hott B., Walker J., Sahni J. (2012, kwiecień), Peer Tutoring. W: Council of Learning Disabilities, http://www.council-for-learnin..., (data dostępu: 04.05.2016).
Google Scholar
 
 
Udostępnij
Wyślij mailem
Indeksy
 
Indeks słów kluczowych
Indeks autorów
Journals System - logo
Partnerzy:
© 2006-2024 Journal hosting platform by Bentus
Scroll to top