Skuteczne nauczanie orientacji działa również na poziomie metapoznawczym i metaemocjonalnym poprzez celowe działania mające na celu rozwijanie zestawu wiedzy, umiejętności, postaw i osobistych motywacji niezbędnych do świadomego zarządzania swoim doświadczeniem edukacyjnym i zawodowym. Można również powiedzieć, że umiejętność wyboru, decydowania i samooceny musi zakładać procesy uczenia się, skoncentrowane na ścieżkach badawczych, które obejmują aktywne zaangażowanie uczniów, również poprzez strategie nauczania projektowane w kierunku badań-działania, rozwiązywania problemów i pracy laboratoryjnej. Omawiane podejście do nauczania umożliwia również uczniom rozwijanie umiejętności miękkich, takich jak rozwiązywanie problemów, umiejętność pracy w zespole, przestrzeganie rozkładu zajęć i organizacja pracy. Współczesne szkoły muszą zwracać większą uwagę na funkcję wychowawczą, która jest kluczowa dla zawodu nauczyciela, a funkcja ta musi wyrażać się poprzez wsparcie dla jednostki oraz działania doradcze w bardzo wrażliwych kwestiach, takich jak zdrowie, uczuciowość, moralność i duchowość. W tym sensie pożądane byłoby, aby oferta edukacyjna każdej szkoły zawierała usługi poradnictwa kulturowego dotyczące sensu pracy oraz sposobów i możliwości jej wykonywania, nie zaniedbując możliwości organizowania w szkołach tutoringu, doradztwa i coachingu. Wyzwania globalizacji wymagają nowej kultury pracy, dlatego konieczne jest stworzenie nowej etyki pracy, która nie będzie ani służalcza, ani wyobcowana, ale prawdziwie ludzka, aby godność pracownika była chroniona i szanowana w każdym kontekście społecznym.