Niewątpliwie zawód nauczyciela obarczony jest odpowiedzialnością za powodzenie ucznia. Jego sukces z kolei warunkuje przyszłość całego społeczeństwa. Nauczyciel wskazuje odpowiednie drogi, przyczynia się do wyborów, wpływa na psychikę oraz zachowanie dziecka (Muszkieta, 2001). Nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej pełni rolę nie tylko wychowawcy, przywódcy, terapeuty, ale również przyjaciela, a czasem nawet rodzica (Gawlik, 2021). We współczesnym okresie przemian edukacyjnych oczekiwania rodziców wobec wychowawcy ich dziecka mogą być ważną wskazówką, w jaką stronę powinno zmierzać kształcenie pedagogów przyszłości. W kontekście pracy z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych wydaje się być to tym ważniejsze. Takie kształcenie wymaga bowiem szeregu kompetencji miękkich i indywidualizacji oddziaływań pedagogicznych. Niniejsza publikacja jest raportem z badań przeprowadzonych wśród rodziców uczniów z SPE dotyczących ich oczekiwań wobec wychowawcy. Były one próbą nakreślenia najważniejszych, zdaniem opiekunów, kompetencji pedagoga niezbędnych do pracy z uczniem wymagającym dostosowania metod i form pracy.