Działania poradni psychologicznopedagogicznych w zakresie rozwijania kompetencji zawodowych nauczycieli edukacji włączającej

Artykuł został napisany na podstawie zebranych informacji, doświadczeń, przemyśleń, oczekiwań i potrzeb nauczycieli edukacji włączającej biorących udział w spotkaniach Sieci współpracy i samodoskonalenia w Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Rykach w latach 2016–2021. W cyklicznych spotkaniach Sieci uczestniczyli nauczyciele z przedszkoli, różnych poziomów szkół i placówek oświatowych z powiatu ryckiego. W artykule ukazano wyzwania, jakie stawia przed nauczycielami edukacja włączająca (alternatywna dla edukacji specjalnej i integracyjnej), jakie są trudności związane z jej wdrażaniem oraz jakie są możliwości i potrzeby nauczycieli w podnoszeniu kompetencji zawodowych w jej realizacji. Zaprezentowano także rekomendacje nauczycieli dotyczące rozwiązań systemowych i organizacyjnych w zakresie edukacji inkluzyjnej podnoszące jej jakość

REFERENCJE (11)

Apanel D. (2016). Teoria i praktyka kształcenia integracyjnego osób z niepełnosprawnością w Polsce w latach 1989–2014. Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”, s. 83–84.

Google Scholar

Both T., Ainscow M. (2011). Przewodnik po edukacji włączającej. Warszawa: Wydawnictwo Ośrodek Badań nad Edukacją Włączającą.

Google Scholar

Brasławska-Haque M. (2013). Kompetencje terapeutyczne współczesnego nauczyciela. W: (red.) Krukowski J., Włoch A., Biblioteka Współczesnej myśli pedagogicznej, t. II – Szkoła twórcza w odtwórczym świecie. Kraków: Wyd. Wydziału Pedagogicznego Uniwersytetu Pedagogicznego w Krakowie, s. 215–226.

Google Scholar

Firkowska-Mankiewicz A. (2012). Edukacja włączająca zadaniem na dziś polskiej szkoły. Warszawa: Ośrodek Rozwoju Edukacji, s. 16–18.

Google Scholar

Kossowska M., Sołtysińska I. (2002). Szkolenie pracowników a rozwój organizacji. Kraków: Wydawnictwo Oficyna Ekonomiczna.

Google Scholar

Kruk-Lasocka J. (2012). Dostrzec dziecko z perspektywy edukacji włączającej. Wrocław: Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej, s. 13.

Google Scholar

Kujawiński J. (2010). Ewolucja szkoły i jej współczesna wizja. Poznań: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu, s. 22–23.

Google Scholar

Pilch T. (2004). Encyklopedia Pedagogiczna XXI wieku. t. IV. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie „Żak”, s. 693.

Google Scholar

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach, Dz.U. 2017, poz. 1591, tekst jednolity.

Google Scholar

10.

Szumski G., Firkowska-Mankiewicz A. (2010). Wokół edukacji włączającej. Efekty kształcenia uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim w klasach specjalnych, integracyjnych i ogólnodostępnych. Warszawa: Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej, s. 19.

Google Scholar

11.

Śliwerski B. (2010). Myśleć jak pedagog. Sopot: Wydawnictwo: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, s. 25–26.

Google Scholar

Udostępnij

Wyślij mailem

Indeksy

Indeks słów kluczowych

Indeks autorów

Przetwarzamy dane osobowe zbierane podczas odwiedzania serwisu. Realizacja funkcji pozyskiwania informacji o użytkownikach i ich zachowaniu odbywa się poprzez dobrowolnie wprowadzone w formularzach informacje oraz zapisywanie w urządzeniach końcowych plików cookies (tzw. ciasteczka). Dane, w tym pliki cookies, wykorzystywane są w celu realizacji usług, zapewnienia wygodnego korzystania ze strony oraz w celu monitorowania ruchu zgodnie z Polityką prywatności. Dane są także zbierane i przetwarzane przez narzędzie Google Analytics (więcej).

Możesz zmienić ustawienia cookies w swojej przeglądarce. Ograniczenie stosowania plików cookies w konfiguracji przeglądarki może wpłynąć na niektóre funkcjonalności dostępne na stronie.

Zgadzam się Nie zgadzam się